Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Мельница

Новые открытия по русскому новоязу

То, что современная молодеж и не только она грешит полным отсутствием хотть какой то грамотности - вообще не новость. Но иногда, попадаются на редкость ублюдкские искажения языка, которые уже даже не вызывают взрыв ярости, а просто уходят в коллекцию милых пушистых пиздецов. Особенно, почему то, страдают предлоги-приставки "не-" и "ни-". Уже не знаю с чем это связано, я ставлю на экологию.
 Из последнего:

- "ни готивные комментарии". Еще раз. НИ-ГОТИВНЫЕ. Тупо ебанный пиздец.... Вернее - турбо-ебанный пиздец.
- "В друг". Да, случаются и такие пробелья в мозгах писавших. Лучше, конечно, "в подругу", но мы ж толерантны...
- Про сплошные "Ни кто" вместо "некто" (даже не "никто") и прочие "не кие" - я уже даже не упоминю. Стало нормой.

Продолжаю наблюдения.




Мельница

Начал лучше понимать путена

 Я прочитал статью на сайте "Радио Свободы": https://www.svoboda.org/a/29758933.html
Статья непростая и требующая осмысления. Часть того, что там написано - я уже знал и раньше. Например, что на путина заводилось несколько дел по факту коррупционных (читай мошеннических) схем. Там и его торговля лицензиями, и питерский порт нефтянной терминал, и еще кучка делишек под теплым бочком Собчака. Но я не знал что все эти темы проворачивались при непосредственном и очень плотном участие бандитов, основной оборот которых строился на наркоте и оружии.
 Так же, я не знал о весьма "забавных" юных годах нынешнего "лидера нации", очевидным образом сформировавших его как личность. А ведь это очень важно: понимать психоогические основы внутренних механизмов в голове человека. Тем более, человека, от которого зависит будущее меня и моих близких.
 Отец - псих и отморозок. Мать - деревенская дурочка. Первый учитель и наставник - бандит-рекетир и урка. Образование - нулевое. Способности - исключительно простые, на уровне "украл-выпил-в мэрию". За всю "карьеру", этот человек не выдумал ничего нового даже на почве мошеничества, все его схемы ему диктовали такие ушлые ребята, как Гайдар или Березовский (собственно, это одна из причин почему дела на путена заминались, Кремль не хотел оказаться замаранным), а даже оперативные решения за него принимали тогдашние "отцы-командиры" из ГБ и ГРУ. Перекинуть наркотрафик с московской фирмы на питерскую? Не вопрос, сделано. Перевести сотню лямов на счета ирландских наркобаронов? Ну конечно же, никаких вопросов. И так всю жизнь.
 Статья, повторюсь, требующая доказательств и кучи ссылок, но даже если на только половину правдивая, уже позволяет оценить уровень текущей власти в России (да и на Украине, если уж на то пошло, в статье есть весьма непрозрачные намеки на это), ее мотивации и перспектив. Становится понятным желание окружить себя совсем уж конченными имбецилами типа уркагана Пригожина (сидел по воровским статьям) и связного с ОПГ Томбовских Золотовым. Даже все эти визги о внешнем враге обретают весьма понятную хоть и извращенную логику: страну превращают в озлобленную колонию типа выселок, где каждый должен бояться, но любить "хозяина седового" и вертухая. Ведь только  они защищают урок от внешнего врага - страшного государства (в данном случае западного мира). И только они способны вершить Высшую Справедливость, защищая урок от них самих.
 Такая модель общества, с тотальным подчинением и идолопоклонничеством, сильно греет серую питерскую душу, а потому будет реализовываться как в отдельных государственых учреждениях, так и тотально по стрне. Вопрос только в одном: сдохнет или нет до момента реализации.
Вот такие мысли от статьи, почитайте, делайте выводы, думайте.
Мельница

Беженцы. А зачем?

В Германии уже три случая, когда некие черножопики то убивают кого то мачете и топорами, то взрывают себя в ресторане. Ровно такая же ситуация во Франции и Бельгии. В качестве подозреваемых, а иногда и исполнителей всегда выступают исключительно мигранты со статусом "беженец". Вот объясните мне такой простой парадокс: например, есть человек из России с высшим образованием, с профессией (можно сказать с несколькими профессиями), с большим опытом работы, воспитанный, без вредных привычек, хочет попасть на ПМЖ в ту же Германию. Для этого ему нужно заполнить кучу документов, выучить язык не ниже уровня "свободно объясняю офицеру полиции что я не виноват", найти работу и потом несколько лет батрачить на птичьих правах чтобы ему позволили жить и дальше работать на чуть менее ущербном уровне. А есть обыкновенный чурка из Сирии, который всю жизнь ебал ишаков, чесал яйца торгуя на базаре гнилыми финиками, без образования, без талантов, мозгов и профессии. Для того чтобы попасть в ту же Германию ему не нужно учить язык или заполнять документы, ему нужно всего лишь забить болт на свою ущербную страну раздираемую на части теми же малообразованными чурками, сесть в ближайший автобус и двинуться в ту же Германию. Где его примут, обогреют, накормят, поселят на полгода в лагере для беженцев, где он кстати не будет ни работать, ни каким либо иным образом содействовать повышению уровня жизни Европы, потом ему с высокой долей вероятности выделят пусть дешевое, но жилье и дадут статус "беженца", с которым он будет точно так же чесать яйца, заниматься херней, размножаться, а иногда взрывать или рубить "неверных", если станет скучно.
Так вот, объясните мне, нахера Европе это все? Почему для нормальных людей строятся препоны, часто непреодолимые, а для отбросов общества, причем опасных отбросов - они радостно открывают двери и предоставляют все условия для будущих терактов? Может я просто чего то не знаю? И тех же беженцев используют на урановых рудниках? Объясните мне, я постараюсь понять.



Олд бой

Маленький мальчик в школу пришел.... #Отрадное

Саша Шульц это просто какой то провокатор-раздражитель. :) Вот не хотел я писать про маразм в Отрадном, но после поста Шульца - вынужден. Что там произошло в деталях, пока что, не знает никто. На поверхности есть только несколько фактов, которые озвучили официальные лица. От них и нужно отталкиваться. Итак, факты:

- Мальчик взял две винтовки и заявился в школу.
- Оружие было легально приобретено его отцом и хранилось дома.
- Мальчик протащил оружие по улице без особых проблем (как кстати?).
- Мальчик вошел в школу и угрожая охраннику, заставил его пропустить в класс.
- В классе он молча, без разговоров, весьма хладнокровно и профессионально застрелил учителя.
- По тревоге приехала милиция (хуй я буду называть ментов полицейскими) и мальчик обстрелял наряд из окна.
- Мальчик заявил что берет заложников. Весьма продвинутый мальчик.
- Менты рванулись в класс и один из них нарвался на пулю. К сожалению, груз 200.
- Вызвали отца мальчика, который зашел в класс и уговорил его выпустить детей.
- Дальше зашел бронированный спецназ и дал пиздюлей сыну и отцу. Все, конец истории.

Это факты, которыми поделились официальные люди из СК и МВД буквально через час после трагедии, а значит выдумать они мало что успели бы за такой срок. Для простоты можно считать, что все так и было. А теперь мысли:

1. Очевидно, что решение убить учителя было очень продуманным и разрабатывалось давно, иначе план провалился бы еще на этапе доставки оружия в школу. Мальчик точно знал как и где хранит оружие отец (кстати, отец мудак, но об этом чуть ниже), знал как пронести его в школу чтобы не вызвать подозрений, смело действовал на посту охраны, а значит подготовился к этому (загнал патрон в ствол, снял с предохранителя, положил карабин удобно для быстрого доставания), знал расписание занятий (урок географии был в кабинете биологии, вряд ли такую подмену сделали спонтанно), без лишних слов УБИЛ учителя и грамотно оборонялся в последствии. Мальчик шел убивать и добился своего, это не было внезапной вспышкой ненависти или каким то срывов. Любой практикующий психиатор (или даже психотерапевт) подтвердит, что в случае нервного срыва человек действует неадекватно, не разумно, человек не строит планы и не хладнокровно добивается их исполнения. Вспомните урода Евсюкова, который с табельным оружием, пьяный поехал и расстрелял людей в магазине. Вот это срыв, а тут четкий план, контролируемый на каждом этапе.

2. Оружие хранилось через ЖОПУ. Я, как человек, у которого имеется огнестрельное оружие, прекрасно знаю какие жесткие ограничения накладываются на правильное хранения стволов. Намного более жесткие, чем в Америке, например. И эти меры оправданы, более того, необходимы. Шульц пишет, что для члена семьи не было проблемой достать ствол. Саша, очевидно, никогда не владел оружием, иначе бы такой чуши не написал бы. Я не знаю НИ ОДНОГО владельца травмата или охотничьего ружья, который бы дал ключ от сейфа даже члену семьи (в особенности члену семьи). И вопрос даже не в том, что участковый придет и проверит (на самом деле за более чем 6 лет владения у меня участковый шкаф проверял всего один раз, да и это невозможно постоянно проверять), а в том, что ОРУЖИЕ УБИВАЕТ и владелец оного понимает это лучше других. А тут имеется факт того, что мальчик не просто ЗНАЛ как ЛЕГКО получить доступ к стволу (вряд ли он попросил его у папы заранее), но и весьма подробно знал как им пользоваться. Дайте незнающему подростку винтовку, магазин, потроны и попросите сделать выстрел. Уверяю вас, у него уйдет весьма много времени на это. Значит отец учил сына стрельбе, хороший папа. Разбрасывал оружие по квартире, учил сына им пользоваться. Мудак папа.
Кстати, еще маленький нюанс об оружии. В начальных известиях о трагедии значилось, что мальчик притащил в школу не просто "Сайгу", а еще и мелкашку. Вот тут сразу же возникает вопрос: откуда он ее взял. Мелкашка это, как не странно, боевое-спортивное оружие и простым смертным на него разрешение получить ой как сложно, а хранить дома и того более невероятно (спортивное оружие хранится ТОЛЬКО на спортивной базе и перевозится в спец кейсах, отдельно от боеприпасов). Тут пока думать нечего, возможно журналисты наврали. Но факт интересный.

3. Менты сработали неплохо. По крайней мере приехали быстро, а вот дальше их действия назвать профессиональными очень сложно. Наряд был обстрелен из окна школы, что почему то не навело служителей закона на вполне резонные мысли, что в школе какой то пидарас с огнестрельным оружием и они смело рванулись на ствол. То что "рванулись", а не малыш подкараулил их в коридоре следует из простой логики. Стрелять из Сайги ну ОЧЕНЬ непросто даже взрослому дяде, отдача там конская, а грохот такой, что бошку слегка контузит, особенно в помещении. То есть, чтобы завалить человека, в него нужно стрелять буквально в упор, иначе есть нехилый шанс промахнуться. Я так понимаю, менты просто открыли дверь и сказали "Ну так чооо у нас тут?". Раздался выстрел, потом еще один. Очень профессионально. Мир праху, да упокоится его душа с миром (тут без иронии, жалко чувака). А то что Саша пишет "у мента был ствол и он ему не помог", то это вполне объяснимо. Очень мало милицейских умеют обращаться с оружием. Я серьезно. Видел как то стрельбищи сотрудников МВД - вы уж простите, но это стыдоба, даже я стреляю на порядок лучше.

Какие можно сделать выводы из этого выеденного яйца (я правда не вижу тут особого инфоповода):

1. Мальчика довели. Планомерно, каждый день, всеми возможными способами. Кто? Не знаю. Точно не отец, иначе б тот тоже получил бы пулю и не смог бы уговорить сына отпустить заложников. Значит в семье было более менее нормально, по крайней мере видимость нормальности была (вряд ли отпижженость сына была столь уж незаметной). Остается школа. И судя по тому, что весь план заключался в убийстве учителя, именно в этом направлении нужно искать виновника. Работа в школе построена крайне хреново. Я прекрасно знаю, какого это быть жертвой взрослого урода, который решил самоутвердиться за счет детей. Правда, в моей случае все ограничилось посылом нахуй одного быдлана и последующим съебом, а вот чуваку из соседнего класса повезло меньше, его отпиздил учитель "по физре", а потом они с товарищем наваляли ему. Чувака исключили, учитель остался работать. История мутная, но дыма без огня не бывает и в споре взрослый-ребенок неправым чаще всего бывает взрослый. Тем более, если взрослый работает в школе.

2. Сейчас начнется вой о том, что нужно ужесточить владение гражданским оружием, что маразм. Во первых, у нас и так ОЧЕНЬ жесткое законодательство на этот счет, в этом можно убедиться открыв Закон, а во вторых, тут совершенно очевидно, что оружие выполняет вторичную роль. Уберите из этой истории Сайгу и ее место займет заточка или топор. А вот будь у охраника огнестрел, то может малыш десять раз подумал бы прежде, чем брать отцовский карабин (и взял бы топор, ага). Так что, оружие тут ровно никакой роли не играет, ни в плюс, ни в минус. Хотя я все же за всеобщее вооружение. Это дисциплинирует.

3. Нашу милицию нужно откровенно шерстить и выгонять нахуй всех, кто не может ДУМАТЬ перед тем как врываться в класс, где засел вооруженный человек. А если не умеешь думать, то хотя бы умей читать инструкции по поведению в подобных ситуациях. Сделают это? Ой вряд ли.

Судя по тому, что папа мальчика работает в ФСБ, то малыша закроют на годик в дурке с ежедневным галоперидолом внутривенно. Выйдет овощем, сломленным на всю жизнь. Не могу сказать что мне жаль этого дебила, но все же некий элемент грусти присутствует. Как я писал выше, эта история ОБЫДЕННАЯ и не стоит выделять ее как то особо. Истинные виновники трагедии понесли наказание: учитель мертв, отец либо сядет, либо лишится должности, либо двинется умом, а скорее всего - все вместе. Да, у нас ВОТ ТАКОЕ образование и ВОТ ТАКИЕ порядки в школах. Да, у нас ВОТ ТАКИЕ менты и ВОТ ТАКИЕ ФСБшники. Да, у нас ВОТ ТАКОЕ государство. И то что произошло, было всего лишь вопросом времени.
А людей жалко, правда. Но это, извините за мрачные прогнозы, но это только начало.

Олд бой

Первый раз, в первый класс. Profileschool




 Когда я узнал о мастер классе Димы под названием "ОБРАБОТКА: ЧТО ДЕЛАТЬ С КАДРОМ?", то моментально записался на него. Дима Шатров для меня является одним из кумиров современной пейзажной фотожурналистики. Конечно, ездит по миру он намного меньше, чем тот же Сергей Доля, но его фотографии, в отличии от фотографий Сергея, всегда смотреть интересно, они содержат нечто неуловимое, что делает их незабываемыми.
 Мастер класс проводится в режиме онлайн конференции с использованием технологии Adobe Connect под виртуальной крышей ПрофайлШколы (Profileschool). Сама технология довольно удобная: выбираешь курс, оплачиваешь его любым способом и в назначенное время подключаешься к конференции. Выглядит все это так: окно с изображением лектора, правее большое окно лекционных иллюстраций, а внизу два окна чата (одно просто чат, другое для вопросов лектору) и служебное окно, где иногда появляются опросы и прочая тех. информация. В целом довольно все продумано и удобно. После прослушивания курса, подписчик может увидеть ссылку на виртуальный конспект (скачать нельзя, только онлайн) и запись занятия (тоже только онлайн в течении 2х недель). Так что, можно прямо сказать, что кроме жлобства с конспектом и записью занятия (могли бы давать скачивать), особых претензий к технической стороне такого рода занятий нет. Чего не скажешь о самом материале, увы.
 Лекция началась в 15-00 (кстати, тоже не очень удобно, все таки рабочее время) и продолжалась почти три часа. За это время Дима рассказал много интересного о яркостной шкале Адамса и о том, как искать проблемные места на кадре. И все бы ничего, но жутко раздражало, что когда его прямо спрашивали продемонстрировать технические приемы о которых он рассказывает ("мы тут разделяем тона, видите как красиво получилось"), то Дима отвечал в том смысле, что не хочет сейчас останавливаться на инструментарии и вообще, "у нас скоро будет готов новый курс, на котором я расскажу подробнее" или ссылался на курс Андрея Журавлева. Простите Дима, мы пришли узнать именно про обработку кадра, а не прослушать рекламу будущих курсов. Мы уже заплатили деньги и мы уже хотим узнать хотя бы некоторые приемы, которые вы применяете. Разумеется, было интересно узнать о том, чему "глаз радуется" и о "happy white", но настолько откровенно вымогать деньги из слушателей, по моему, не совсем честно. К слову, подобное же поведение я наблюдал и в случае лекции того же Андрея Журавлева. Он действительно большой спец по фотокоррекции и фотошопу, как инструменту, но почему нужно вваливать в головы слушателей кучу ненужного мусора о цветовых пространствах, а потом заявить, что для реальной работы они нафиг не нужны? И как и в случае с Димой Шатровым, когда Андрея спрашивали прямо, мол покажите технические приемы или расскажите более детально, то он ссылался на недостаток времени или на будущие, платные курсы. По мне, так это чистое лукавство. За ТРИ ЧАСА можно выдать кучу полезного и сжатого материала, а не рассказывать о том, как космические корабли бороздят Большой театр, а потом ссылаться на нехватку времени.
 Я прекрасно понимаю, что ни Дима Шатров, ни Андрей Журавлев, ни Антон Подакуни как бы глубоко я их не уважал таки не являются даже близко лекторами или учителями. Им невдомек как строить урок, как подавать материал или как правильно строить свою речь, они специалисты в совсем иных областях. И я уверен, на это делают скидку очень многие слушатели подобных курсов. И я тоже не буду настаивать чтобы они выучили русский язык, основы педагогики или хотя бы проконсультировались у профессиональных бизнес-тренеров как строить семинары и лекции, фиг с этими деталями. Но ребята, если вы беретесь проводить занятия, то хотя бы давайте материал без утайки. Спросили вас прямо "Дима, как разделять тона? О чем вы только что говорили?" - ну так ответь, мол запускаю ФШ, рисую маски, потом кривые или HSL слой, притушиваю, смешиваю, добавляю. Это займет буквально пару мин. времени, но взамен не останется неприятного осадочка, что слушателя наебали и вместо полноценной лекции подкинули всего лишь трейлер будущих занятий. Это не честно.
 Так что, могу сказать уверенно, курсы полезные, нужные и технически правильно оформленные, но пока лекторы не поймут, что наебывать слушателей не хорошо, лично я ни на один курс больше не запишусь. А поскольку, я все таки немного больше понимаю в проведении занятий, то могу уверено сказать, что если лекции будут делаться в таком же ключе и дальше, то профайлскул можно будет закрывать уже через полгода. А жаль, начинание очень интересное.


 
Мельница

СОБЯНИН МУДАК, ч.2

Собственно, смотрим тут:
http://kidll.livejournal.com/22272.html

Столь же беспощадный гуманизм был внедрен и в школе. Педагогам объявили: ваша зарплата благодаря собянинским реформам вырастет на 20%. На самом деле она упала на 30%. Учителя в шоке, бегут к директору, а тот им разъясняет: заплата вырастет у тех, кто останется в школе за счет тех лишних учителей, кто уйдет. А оставшиеся возьмут себе дополнительные часы и будут получать больше на обещанные 20%. Думаете, я утрирую? Да нет, ровно так оно и было. Заодно по личному распоряжению Собянина были ликвидированы некоторые особо "нерентабельные" сельские школы.

В общем, все самые непопулярные социальные реформы перед реализацией в рамках РФ были образцово-показательно завершены в Тюменской области. Хотите знать, почему не было протестов? Так не во Франции же живем. В условиях, когда сокращают не только врачей, но ликвидируют даже целые больницы, докторишки будут сидеть тихо-тихо и радоваться, что на улицу выкинули не его, а другого. То же с учителями и прочими бюджетниками. Все знают - у оставшихся после сокращений вырастет зарплата за счет сокращенных. Это такой метод воспитания лояльности по-собянински. Другой пряник: при ССС коррупция была официально узаконена: бюджетным учреждениям не просто разрешили, а буквально приказали заниматься предпринимательской деятельностью. И те занялись "предпринимательством" в самых разных видах вплоть до откровенного криминала (см. "Дело тюменских врачей").

А теперь смотрим здесь:
http://www.newsmsk.com/article/15Nov2010/no_elite.html

Мэр столицы Сергей Собянин усомнился в целесообразности сохранения элитного образования. Проблема заключается в том, что ученик элитной школы обходится городу существенно дороже ученика государственного учреждения.

Вступив в должность мэра, Сергей Собянин с недоумением констатировал, что в Москве "есть школы, где на одного учащегося выделяется 63 тысячи бюджетных рублей в год, а есть такие, где 100, 120 и даже 200 тысяч. Это - элитные школы, где учатся элитные дети элитных родителей. В результате дети получают разное образование - и это вызывает вопросы родителей", - посетовал он.
В ближайшее время разрушать сложившуюся систему не будут, однако положение нужно менять, дал понять мэр.


Все же придется сказать СОБЯНИН МУДАК.
Чет я волнуюсь господа, как бы и правда чемодан побольше не потребовался бы....
Мельница

Почувствуйте себя умными.

Задачка для третьего класса, средней школы. Предупреждаю сразу, что решение есть и работает во многих домах. :)

Итак. Представьте себе коридор, в середине висит лампочка. С двух концов коридора висят выключатели, типа тумблер. Любым из двух выключателей можно включить или выключить лампочку. То есть, можно щелкнуть выключателем в начале коридора, зажечь свет, дойти до другого конца и щелкнув вторым выключателем погасить свет, вне зависимости от положения выключателя до этого. Так же, как и не доходя до конца, вернуться и снова выключить свет, а потом во тьме добраться до другого конца и щелкнув включить. :)
Никакой дополнительной электроники нет, только то, что я описал выше.
Думайте, задачка простая. :)
Комменты скринятся.